Arrêté du 8 janvier 2025 portant création de la spécialité « Art. 2

ANNEXE I

PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME

Brevet professionnel spécialité « tailleur de pierre/appareilleur monuments historiques »

Pôle d'activités

Blocs de compétences

Unités

Analyse du projet de restauration

d'un monument historique

Bloc n° 1

Analyse du projet de restauration d'un monument historique

U1

Analyse du projet de restauration

d'un monument historique

- Analyser un projet d'intervention

- Elaborer des solutions de restauration

Organisation et gestion d'une restauration d'un monument historique

Bloc n° 2

Organisation et gestion d'une restauration d'un monument historique

U2

Organisation et gestion d'une restauration

d'un monument historique

- Organiser et gérer une restauration

- Sécuriser une intervention

- Encadrer une équipe sur le chantier ou en atelier

- Assurer une mise en œuvre

Relevé et calepinage d'appareil

d'une partie de monument historique

Bloc n° 3

Relevé et calepinage d'appareil d'une partie de monument historique

U3

Relevé et calepinage d'appareil

d'une partie de monument historique

- Relever un ouvrage

- Mettre au net un calepin d'appareil

Taille manuelle des pierres

d'un monument historique

Bloc n° 4

Taille manuelle des pierres d'un monument historique

U4

Taille manuelle des pierres

d'un monument historique

- Préparer la taille manuelle

- Tailler la pierre manuellement

Bloc n° 5

Mathématiques

Unité U5

Mathématiques

- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

- Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir une méthode de résolution ; modifier ou compléter un algorithme ;

- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ;

- Utiliser un modèle, représenter, calculer ; expérimenter, recourir à une simulation ;

- Valider : exploiter et interpréter des résultats de façon critique et argumentée ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

- Communiquer : rendre compte d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié ; expliquer une démarche.

Bloc n° 6

Expression et connaissance du monde

Unité U6

Expression et connaissance du monde

- Produire et analyser des discours de nature variée ;

- Produire et analyser des supports utilisant des langages différents ;

- Mobiliser la culture acquise en cours de formation pour produire et analyser ces discours et ces supports ;

- Construire une réflexion personnelle fondée sur les documents proposés lors de l'épreuve, sur des travaux conduits en cours, sur des lectures et une expérience personnelle et professionnelle.

Bloc n° 7

Physique-chimie

Unité U7

Physique-chimie

- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

- Analyser/ raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;

- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental. Utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;

- Valider : commenter un résultat, argumenter. Contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;

- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié ; expliquer une démarche.

Bloc n° 8

Langue vivante

Unité U8

Langue vivante

- Compétences du niveau « B1 + » du CECRL ;

- S'exprimer oralement en continu ;

- Interagir oralement en langue étrangère ;

- Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère.