Arrêté du 14 septembre 2026 portant création de la spécialit Art. 2
Annexe
ANNEXES
ANNEXE I
PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME
Certificat d'aptitude professionnelle spécialité « Orfèvre » Options : A - Tourneur-repousseur ; B - Polisseur-aviveur ; C - Planeur ; D - Ciseleur
I.1. - Présentation
Le certificat d'aptitude professionnelle Orfèvre est un diplôme de niveau 3 qui a pour objet de former des ouvriers qualifiés et de futurs artisans d'art.
Ce diplôme comporte quatre options complémentaires, constitutives du métier :
- l'option A, tourneur-repousseur ;
- l'option B, polisseur-aviveur ;
- l'option C, planeur ;
- l'option D, ciseleur.
Chaque option est constituée de deux pôles communs :
- le pôle 1 - Etude et préparation de l'ouvrage en montage ;
- le pôle 2 - Réalisation de l'ouvrage en montage,
et d'un troisième pôle spécifique, correspondant à son option :
- option A : Pôle 3A - Préparation et réalisation de l'ouvrage en repoussage ;
- option B : Pôle 3B - Préparation et réalisation de l'ouvrage en polissage-avivage ;
- option C : Pôle 3C - Préparation et réalisation de l'ouvrage en planage ;
- option D : Pôle 3D - Préparation et réalisation de l'ouvrage en ciselage.
La maîtrise des quatre options peut permettre à un ouvrier qualifié de devenir, s'il y aspire et après une solide expérience professionnelle d'environ 10 ans :
- chef d'équipe dans une entreprise spécialisée, une grande maison d'orfèvrerie ;
- orfèvre indépendant dans un atelier d'artisan, une boutique-atelier.
Cette seconde perspective suppose de l'ouvrier qualifié qu'il se forge, au travers de son parcours professionnel, une expérience particulièrement étendue.
I.2. - Tableaux de synthèse
Tableaux de synthèse des activités, compétences et unités
ACTIVITÉS
COMPÉTENCES
UNITÉS
PÔLE 1
Étude et préparation
de l'ouvrage
en montage
BLOC 1 - Étudier et préparer l'ouvrage en montage
- Identifier les contraintes et les caractéristiques de l'ouvrage
- Proposer des solutions techniques et esthétiques
- Préparer les conditions de fabrication de l'ouvrage
UNITÉ UP1
Étude et préparation
de l'ouvrage
en montage
PÔLE 2
Réalisation
de l'ouvrage
en montage
BLOC 2 - Réaliser l'ouvrage en montage
- Mettre en œuvre les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Réaliser et contrôler l'ouvrage
- Assurer la maintenance de l'atelier et communiquer
UNITÉ UP2
Réalisation
de l'ouvrage
en montage
PÔLE 3A
Préparation
et réalisation
de l'ouvrage
en repoussage
BLOC 3A - Préparer et réaliser l'ouvrage en repoussage
- Préparer les conditions de fabrication de l'ouvrage en repoussage
- Mettre en œuvre les conditions de fabrication de l'ouvrage en repoussage
- Réaliser et contrôler l'ouvrage en repoussage
UNITÉ UP3A
Préparation
et réalisation
de l'ouvrage
en repoussage
PÔLE 3B
Préparation et réalisation de l'ouvrage en polissage-avivage
BLOC 3B - Préparer et réaliser l'ouvrage en polissage-avivage
- Préparer les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Mettre en œuvre les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Réaliser et contrôler l'ouvrage
UNITÉ UP3B
Préparation et réalisation de l'ouvrage en polissage-avivage
PÔLE 3C
Préparation et réalisation de l'ouvrage en planage
BLOC 3C - Préparer et réaliser l'ouvrage en planage
- Préparer les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Mettre en œuvre les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Réaliser et contrôler l'ouvrage
UNITÉ UP3C
Préparation et réalisation de l'ouvrage en planage
PÔLE 3D
Préparation et réalisation de l'ouvrage en ciselage
BLOC 3D - Préparer et réaliser l'ouvrage en ciselage
- Préparer les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Mettre en œuvre les conditions de fabrication de l'ouvrage
- Réaliser et contrôler l'ouvrage
UNITÉ UP3D
Préparation et réalisation de l'ouvrage en ciselage
BLOC 4
Français et Histoire-géographie - Enseignement moral et civique
- Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer
- Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu
- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer
- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
- Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier
Histoire-géographie (HG) - Enseignement moral et civique (EMC)
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
Unité UG 1
Français et
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
BLOC 5 - Mathématiques et physique-chimie
- Rechercher, extraire et organiser l'information
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
- Expérimenter, utiliser une simulation
- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Unité UG 2
Mathématiques et
physique-chimie
BLOC 6 - Education physique et sportive
- Développer sa motricité
- S'organiser pour apprendre et s'entraîner
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
- Construire durablement sa santé
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Unité UG 3
Éducation physique et sportive
BLOC 7 - Prévention-santé-environnement
- Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation
- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix
- Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
- Agir face à une situation d'urgence
Unité UG 4
Prévention-santé-environnement
BLOC 8 - Langue vivante étrangère
L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du Code de l'éducation), les compétences du candidat à :
- Comprendre la langue orale
- Comprendre un document écrit
- S'exprimer à l'écrit
- S'exprimer à l'oral en continu
- Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Unité UG 5
Langue vivante étrangère
UNITES/BLOCS FACULTATIFS
Bloc facultatif - Arts appliqués et cultures artistiques
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design
- Établir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé
- Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design
- Consolider une proposition
- Présenter graphiquement ou en volume une intention
- Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit une démarche partielle de conception design
Unité facultative
Arts appliqués et
cultures artistiques
Bloc facultatif - Mobilité
- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
- Caractériser le contexte professionnel étranger
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France
- Se repérer dans un nouvel environnement
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil
Unité facultative
Mobilité